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学院召开全体教职工大会

发表时间:2015-09-09 09:44

98日下午,亚游召开全体教职工大会。学院执行院长陈国祥,副院长韩铁雷、张友、曹泽民、朱志强出席了大会。大会由韩铁雷副院长主持。

大会伊始,执行院长陈国祥宣布校领导班子成员及分工。随后,陈院长围绕“稳定规模、调整结构、提升内涵、打造品牌”这一学院工作总的思路作了重要讲话。陈院长指出“提升内涵”是目前几年学院工作的重点,其关系到学生素质的培养、学生的满意度和认可度以及教师综合素质的提高,须以专业建设、课程建设为抓手提升学院内涵建设。专业建设要与企业需求对接,根据企业需求与学生的实际决定培养模式。本学期开始,先在物流管理、酒店管理、装潢艺术设计三个专业试点推进,力争在1-2年内拿出可实施、能复制的专业建设方案和具体实施意见。其他专业可以先做方案,论证方案,逐步推进。课程建设首先要做到两个对接,即课程建设与职业标准对接;教学过程要与生产过程对接。其次要求教师根据“说课”的5个方面的要求,搞清楚为什么要上这门课,如何上好这门课。第三,每一个教师要结合教学搞科研,并将科研纳入评优要求。此外,陈院长还提出学院思想政治教育工作、管理工作、服务工作要根据内涵建设的要求,围绕着人才培养推进和改革。

副院长韩铁雷宣读了“2014-2015学年度第二学期亚游师生参赛获奖奖项”以及“苏州高职高专院校2014学年度学生工作先进个人”;朱志强副院长宣读了“关于表彰亚游集团ag-ag国际亚游手机版2014-2015学年度第二学期先进工作者的决定”;陈国祥院长为15名先进工作者颁奖。



附学院执行院长陈国祥在大会上的讲话全文:

强化内涵建设,创新培养模式,不断提高办学能力

和办学水平

——20152016学年工作要点

一、认清学院工作总的思路

这几年学院工作的总体思路是:稳定规模、调整结构、提升内涵、打造品牌。要根据总思路确定每学年、每学期的工作目标和工作计划,一步一个脚印,踏踏实实地去落实,去创新,在江苏省民办院校发展比较困难的条件下,要有立足之地,要可以持续发展,以办学特色和办学优势,吸引学生,得到社会的认可。在不同的阶段,有不同的工作重点。目前几年,必须在提升内涵上下功夫。

二、提升内涵的重要作用

1、事关学生的素质培养,关系到学生的认可度、满意度。

用传统的教育是培养不出现代技术技能人才的。现在的专科教育是本科的压缩饼干,中国没有形成良好的职业教育体系。1916年黄炎培先生就提出了职业教育要解决最困难的生计问题。现在职业教育的培养要求是明确的。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出职业教育要服务经济社会发展和实现人的全面发展,要实现专业设置与产业要求对接;课程内容与职业标准对接;教学过程与生产过程对接;毕业证书与资格证书对接;职业教育与终生教育对接。重点提高青年就业能力。如何实现,必须要靠学校自己去探索。

2、有利于提高教师的综合素质,主要体现在教学能力、教学水平和教学艺术。

作为一个教师要能教书、会教书、教好书,是教师职业的追求,也是学校培养人才的基础工程。特别是我们年轻的教师,一定要钻研教学,为一生的职业发展奠定基础。老教师要适应托普学院的实际状况,要创新托普学院的教育。从某种程度上看,教师的水平决定了大多数学生发展的程度。内涵建设的重点和核心是提高教师的能力和水平。

三、内涵建设抓什么

1、专业建设

专业建设要与企业需求对接。根据企业需求确定专业定位,明确培养什么样的人;根据企业需求与学生的实际决定培养模式,明确怎样培养人;根据定位和培养模式制定实施方案

本学期在物流管理、酒店管理、装潢艺术设计三个专业试点推进,在1-2年内拿出可实施、能复制的专业建设方案和具体实施意见。

其他专业也要考虑怎么做,可以先做方案,论证方案,逐步推进。

特别是机电类专业,亚游与昆山开发区的合作,这些专业是关键,如何结合昆山开发区对人才的需求,准确定位,提出人才培养的模式和实施路径,直接关系到合作能否有效的推进。因此,必须在现在工作的基础上,从理论到实践都能拿出东西来。

2、课程建设

课程内容要与职业标准对接;教学过程要与生产过程对接。在专业建设的大框架下,实施课程建设。

要根据评估对说课的5个方面的要求,每个教师必须搞清楚为什么要上这门课,如何上好这门课。

每一个教师要结合教学搞科研。本学期开始评优,在一定的时候要列入考核内容。

专业建设、课程建设,这两项工作本学期必须启动。

每个教师要结合教学搞研究,先评优,再列入考核。

四、根据内涵建设的要求,围绕着人才培养推进各方面的工作

1、思想政治教育,思想政治工作如何推进

要把党和国家的要求与学校的培养目标,学生的追求紧密结合起来。思想政治工作要入耳、入脑、有用、有效。

要大胆地做,要提出改革的方案。

大学生生涯规划要真能帮助学生规划好,切实可行,指点迷津。

2、管理如何改革

学生管理要结合专业建设,人才培养模式的改革,不断完善和创新,要保证内涵建设的推进。

内涵建设的主导是教师,主体是学生,学生不接受,不理解,不配合,内涵建设就无法推进。辅导员的工作要到位,要针对每一个学生,给予个性化的指导。

思想政治工作、管理工作必须成为内涵建设的推手和保证。

3、服务如何提高质量

学生满意不满意,首先在服务

脸难看,事难办,合理的要求不能实现,学生就不会满意。后勤、生活服务要不断提高服务质量和服务水平。从学校领导到基层工作岗位的每一位教职工,要让学生感受到学校的关爱。


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