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亚游召开评估整改暨专业建设研讨会

发表时间:2015-01-15 10:47

元月12日晚6点,亚游召开评估整改暨专业建设研讨会。

执行院长陈国祥做了主旨发言。他首先传达了省教育评估院对亚游的“评估报告书”主要内容,并重点就“评估意见”、存在问题、专业建设等方面进行了内容传达和意见分析。之后,陈院长就专业是什么、专业建设的若干问题、强化师资队伍建设等分别进行了阐述。

一、专业是什么

专业是培养学生的目标,涵盖了学生应该掌握的知识、技能、能力和素质;专业是培养学生的载体,要求我们按专业要求来实施教育;专业是学生个人事业的追求、发展的方向;对学校来讲,专业是创造特色、打造品牌的重要途径,是学校人才培养工作的核心。

二、专业建设的若干问题

1.专业定位要准确

专业设置要根据区域经济发展的特点、与产业需求相对接,要切合我校学生的特点,进行培养目标的准确定位,做到错位发展,培养特色人才。专业发展要围绕专业定位进行,要制定专业发展的框架、创新教学理念、调整课程结构、更新课程内容、改革教学手段、制定考核办法,做到学、做、用结合,体现办学特色。

2.培养模式要清晰

要坚定地立足亚游培养人才目标,毫不动摇地实行校企合作、工学交替的人才培养模式。各专业要根据人才培养的要求,制定具体的操作方案。学校要主动与企业合作,推动企业成为成为培养的主体,逐步实现两个主体共同培养学生。教师要深入企业,了解企业的要求,把企业的要求融入到教育教学之中,真正成为双师型的教师。

3.课程体系要合理

要根据用人单位的需求,结合专业的发展方向,与企业共同设置课程,合理确定课程内容,做到既能满足用人单位岗位需要,又能紧跟行业前沿;既能让学生在目前岗位上得心应手,又能留有后劲,保证学生今后可持续成长。要根据专业知识结构要求,合理确定课程之间的逻辑关系,实现课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接。

4.强化“说课”是基础

要通过“说课”这种方式,让教师明晰该课程的目的性和针对性、学生学习的有效性,体察与企业的融合度,考察课程的先进性,找出授课难点重点,植入以学生为中心的教学理念,实施有效的授课改进方式,让“说课”成为提高教学水平、加强专业建设的有效手段。

5.编写“讲义”是保证

要在“说课”的基础上形成因材施教,具有鲜明托普特点的讲义,保证教学要求和目的得以实施,进一步推进专业建设。讲义要针对托普学生特点,具备有利于学生学习,具有可操作性,能够帮助学生可持续成长的特点。要鼓励教师进行科研,特别鼓励教师进行教学方面的科研、讲义编写;学校将制定相应的政策,用于激励教学科研活动。

陈院长要求各教学单位要认真研究部署“说课”工作及围绕“说课”进行的讲义编写工作,努力把课“说好”,把“讲义”编好。

三、强化师资队伍建设

加强师资队伍建设,提高教师的综合素质和专业水平,是提高人才培养质量的根本保证。

1.要发挥专业带头人的作用

专业带头人要根据区域经济发展的特点、需求和我校学生的特点,进行培养目标的准确定位。要考虑专业如何与企业进行深度融合,实现理论教学与企业实习的统一、教学内容与先进企业技术的统一,达到“在用中学,在学中用”的培养目的。要以身作则并激励和动员老教师发挥作用,进行对年轻教师的传帮带。

2.要注意培养骨干教师

要注意发现、培养、表彰那些肯专研、能吃苦、敢于突破传统教学方式、勇于进行校企深度融合实践的教师,不断给他们压担子、挑重任,培养他们成长为骨干教师。实践证明,许多在托普校园锻炼成长起来的老师正逐步成长为骨干老师。

3.要引进专兼职教师

要招聘优秀毕业生作为专职教师,要制定青年教师培养提高方案。要合理配备兼职教师,充分发挥兼职教师的作用。

陈向阳副院长补充道:专业建设是高等职业院校人才培养工作的核心。专业带头人是专业建设的灵魂,专业带头人的想法要在每门课程、每个老师、甚至每个学生那得到体现。专业带头人的主要职能是确定专业定位并根据定位制定专业培养方案,并引领、整合各种资源实现专业培养目标。每个专业带头人要负责制定一个方案和一个计划:专业建设方案和2015级各专业教学推进计划。学院层面要制定绩效考核方案,将教科研考核融入教师考核方案中去。

参加会议的有在院校领导,人事处、教务处长,二级学院正副院长,专业带头人,教研室主任和有高级职称的教师。

2015.1.15

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